米尔格伦实验-当人性遇上权威

    昨天看一本小说，里面介绍了一个名词——米尔格拉姆实验，也就是米尔格伦实验。
    实验开始于1961年7月，参与者被告知这是一项关于“体罚对于学习行为的效用”的课题实验，而且还被告知自身将扮演“老师”的角色，以教导隔壁房间的另一位参与者——“学生”，而事实上，学生是由实验人员所假冒的。
    “老师”会拿到一个据称从45伏特起跳的电击控制器，控制器连结至一具发电机，而“老师”被告知这台控制器能使隔壁的“学生”受到电击。
    每位“老师”还会拿到一张答案卷，上面列出了一些搭配好的单字。“老师”的任务便是教导隔壁的“学生”熟悉单子配对。“老师”会逐一朗读这些单字配对给学生听，朗读完毕后就开始考试，每个单字配对会念出四个选项让学生作答，学生会按下按钮以指出正确答案。如果学生答对了，老师会继续测验其他单字配对。如果学生答错了，老师会对学生施以电击，每逢作答错误，电击的瓦特数也会随之提升。
    参与者将相信，学生每次作答错误会真的遭到电击，但事实上并没有。在隔壁房间里，由实验人员所假冒的学生打开录音机，录音机会随着电击的动作而播放预先录制的尖叫声，随著电击伏特数的提升尖叫声也会更为惊人。当伏特数到达150 V时，“学生”会说他想退出试验；到达200V时，他会大叫：“血管里的血都冻住了”；到300 V时，“学生”拒绝回答问题；当瓦特数继续提升一定程度后（330V），学生将会突然保持沉默，停止作答、并停止尖叫和其他反应。
    若是“老师”表示想要停止实验，一旁的实验人员会依照以下顺序这样子回覆他：“请继续”、“这个实验需要你继续进行，请继续”、“你继续进行是必要的”、“你没有选择，你必须继续”。如果经过四次回覆的怂恿后，参与者仍然希望停止，那实验便会停止。否则，实验将继续进行，直到参与者施加的惩罚级数提升至最大的450伏特并持续三次后，实验才会停止。
    
    实验结果：第一次实验中，百分之65（40人中超过27人）的参与者都达到了最大的450伏特惩罚，尽管他们都表现出不太舒服；每个人都在伏特数到达某种程度时暂停并质疑这项实验，一些人甚至说他们想退回实验的报酬，但是没有参与者在到达300伏特之前坚持停止。
    
    这个实验的结果是让人吃惊的，当“老师”听到“学生”惨叫的时候，内心的良善部分被激活，可是为什么在“怂恿”之后，我们听凭内心的挣扎，还是迈向了继续施加暴力的路。
    在纳粹肆虐的时代，为什么那么多正常人被蛊惑，将屠刀伸向身边的同胞，仅仅因为他具有“犹太血统”；为什么哪些普通的日本人会在军国主义的喧嚣声中走向战场，屠杀平民；为什么文革时期，那么多人自愿成为红卫兵，不惜和父母妻儿反目成仇；为什么红色高棉时期，他们有意识地组织消灭一部分人口；为什么卢旺达会有百万人级别的大屠杀。
    如果说上述的这些悲剧，我们可以去找政治原因、文化原因、种族原因，米尔格伦实验则鲜血淋漓地显示了人性本身的脆弱，只要那么一点点怂恿，我们就选择了服从外界的声音，那怕耳朵里传来“学生”声嘶力竭的叫喊。
    
    所以，相信人性，但是不要依赖它，美好的社会应该有完善的制度来驱使。